1. Krótki wstęp :)

Drogi uczniu/rodzicu!
Skoro już zaglądnąłeś do mojej oferty, zapewne uznałeś, że kilka (max. kilkanaście) lekcji z zakresu matematyki wprowadzi znaczącą poprawę w wynikach w nauce. A teraz nieco szczegółów :)

Czy kiedykolwiek:
- usłyszałeś stwierdzenie, że uczeń jest "zdolny, ale jest leniem"?
- miałeś podwyższone ciśnienie po usłyszeniu w/w "mądrości"? ;)
- wysnułeś takie smutne przypuszczenie, iż niejeden nauczyciel (z całym szacunkiem dla przedstawicieli tegoż zawodu) wybrał profesję, w której kluczową umiejętnością jest spójne i zrozumiałe przekazywanie wiedzy, mimo że... niezbyt dobrze rozwinął taką umiejętność?
- Uznałeś, że lepiej jest zrobić 5 zadań, ale za to zróżnicowanych pod kątem rodzaju/sposobu wymaganych obliczeń, aniżeli robić 10 zadań, na tzw. "jedno kopyto"?
- uznałeś, że najlepiej jest robić ten rodzaj zadań, które zdają się być najbardziej problematyczne?

Jeżeli na dowolne z powyższych twierdzeń odpowiedziałeś twierdząco, to dobrze trafiłeś :) A jeśli na każde po kolei pytanie odpowiedziałeś twierdząco - to już nie trafiłeś dobrze. Gdyż trafiłeś perfekcyjnie! :)

2. O mnie
Mam na imię Piotr, mam 37 lat. Jestem absolwentem Wyższej Szkoły Ekonomii i Informatyki w Krakowie (studia ukończyłem w 2016 r.) Pracuję jak tester oprogramowania, zatem dbałość o różnorakie detale jest moim atutem, niewątpliwie przydatnym w takiej roli :) Łącznie korepetycji udzielałem przez ok. 5 lat z przerwami; moi uczniowie ówcześnie byli na różnorakim etapie edukacji: począwszy od szkół podstawowych, poprzez gimnazjum, na liceum ogólnokształcącym czy też technikum informatycznym kończąc.

3. Metodyka zajęć
Jak już można wywnioskować z części pierwszej, moim podstawowym celem jest "zdiagnozowanie", z jakimi problemami uczeń najczęściej się zmaga. Tak jak w przypadku sportowców, każdy zawodnik ma swoje zalety i wady. Jeśli wadą jest mała szybkość/zwinność, należy mu zorganizować treningi pod kątem szybkościowym (np. "ultra-turbo-sprint" na 30 metrów, w pakiecie z jak najszybszym ruszaniem z miejsca). Jeśli jednak szybkość jest OK, a technika nieco zawodzi - trzeba zapewnić mu trening bardziej techniczny niż fizyczny. Nie chodzi rzecz jasna aby skupiać się na konkretnym zagadnieniu w 100%, pomijając inne aspekty! :)

Przykład nr 1: uczeń co prawda dobrze zna różnorakie wzory oraz okoliczności ich stosowania, lecz na sprawdzianach popełnia błąd polegający na tym, iż wykonuje obliczenia, o których nie było mowy w temacie zadania. Wniosek: u ucznia trzeba kłaść większy nacisk na dokładniejsze i staranniejsze zapoznawanie się z treścią zadania :)
Przykład nr 2: Uczeń rozumie temat zadania, lecz przez pomyłkę stosuje wzór do obliczania innej właściwości aniżeli tej, o której był poproszony w zadaniu. Wniosek: Uczeń musi rozwiązywać (najlepiej naprzemiennie) zadania, w których ciągle trzeba będzie stosować inny wzór :)
Przykład nr 3: Uczeń rozumie temat zadania, wie jaki wzór/metodę należy do tego zadania zastosować - lecz popełnia zwykły błąd rachunkowy. Wówczas sprawdzam, jakie dokładnie obliczenia sprawiają mu problemy i na tego typu obliczeniach będę skupiał się w większym stopniu.

Ponadto będę starał się opowiadać nie tylko o tym, jak należy robić zadania, ale także o tym, jak NIE NALEŻY ich robić, tj. będę prezentował najczęściej popełniane błędy w przypadku poszczególnych zadań.

4. Dodatkowe materiały
Ponadto, aby uczeń miał stosowne kompendium potrzebnej mu wiedzy, mogę przygotować wydruki w formie kartek A4 zawierające np. wszelkie potrzebne wzory oraz sposoby ich wykorzystywania. Ponadto mogę w ramach takiegoż kompendium zrobić konkretne zadanie "krok po kroku", aby uczeń mógł sobie sprawdzić, jakie czynności i w jakiej kolejności należy wykonać, aby zadanie zostało zakończone sukcesem :) Lubię korzystać ze zdobyczy technologii, ale uważam że tradycyjna forma papierowa do tego celu będzie najlepsza.

5. Organizacja i szacowany harmonogram zajęć

Przewiduję przeprowadzanie zajęć w domu u ucznia. Przykładowe godziny w których mogę udzielać lekcji to:
godz. 17:00 i późniejsze (w tygodniu)
godz. 10:00 i późniejsze (w sobotę.)

Zajęcia u mnie trwają zwykle ok. 60 minut. Jeżeli jednak rodzice (oraz sam uczeń) zgodzą się na "modyfikację" tego systemu, wówczas możemy zastosować 90 minutową lekcję (która w praktyce będzie dwiema lekcjami po 45 min. każda, wraz z krótką przerwą pomiędzy.) Podczas zajęć zaczynam od rozwiązywania łatwiejszych przykładów; w przypadku, gdy uczeń będzie sobie radził z nimi bardzo dobrze, wówczas oczywiście podniosę poprzeczkę - w końcu nie jest sztuką robić zadania, które nie sprawiają problemu, a przecież chodzi o to aby te problemy eliminować ;)

Na koniec lekcji (lub też raz na 2 lekcje) mogę organizować ekspresową kartkówkę z 3-4 zadaniami, które uczeń oczywiście będzie rozwiązywał samodzielnie, a po zakończeniu prac przystąpię do ich ocenienia; na podstawie wyników wystawię uczniowi "wirtualną ocenę", tj. postaram się jak najbardziej obiektywnie ocenić, na jaką notę mógłby liczyć, gdyby analogiczny zestaw zadań wykonał w podobny sposób podczas prawdziwej szkolnej kartkówki :)

6. Cennik
a) Ceny za 60 minut lekcji
90 PLN (szkoła podstawowa)
120 PLN (LO/technikum)

b) Ceny za 90 minut lekcji
120 PLN (szkoła podstawowa)
160 PLN (LO/technikum)

c) dodatkowe opłaty/zniżki
Do każdej lekcji doliczone będzie 30 PLN jednorazowej opłaty związanej z dojazdem do klienta.

Stawka za dojazd NIE BĘDZIE obowiązywać w jednym z dwóch przypadków:
- udzielenie lekcji wstępnej (niezależnie od miejsca udzielania korepetycji)
- w przypadku udzielania lekcji (zarówno pierwszych, jak i kolejnych) na terenie dzielnic takich, jak: Bieńczyce, Mistrzejowice, Wzgórza Krzesławickie czy Nowa Huta :)

Zachęcam do kontaktu :)